Président : P. Vincent (D) - Rapporteur : M. Deum (IFRES)Témoins : P. Bonnet (M), A. Dubois (EG), B. Mérenne (S)

Témoignage de M. Pierre Bonnet (Faculté de Médecine)
Titre : Evaluation sur base de l’observation et de la réalisation de schémas (anatomie)

Résumé : Les connaissances et compétences à acquérir lors d’un apprentissage de l’anatomie peuvent s’évaluer par l’observation ou la réalisation de schémas. Evaluer par cette méthode s’avère difficile lorsqu’il faut corriger plusieurs centaines de copies. Nous avons expérimenté l’utilisation de deux moyens rendant cette évaluation possible face aux grands groupes:1) le couplage de schémas proposés à l’étudiant à un questionnaire à choix multiples2) la réalisation de schémas sur base d’un modèle fourni à l’étudiant qu’il complète ensuite. La correction est assistée par un fichier informatisé.

Témoignage de M. Alain Dubois (HEC – Ecole de Gestion)
Titre : Évaluation de la compétence en résolution de problèmes de gestion avec un tableur

Résumé :L’un des objectifs majeurs du cours d’Informatique pour les sciences économiques et de gestion, est d’apprendre aux étudiants à maîtriser les fonctions de base et avancées de l’un des outils les plus universels du manager : le tableur. Au delà de la connaissance de ces fonctions, ils doivent aussi apprendre à résoudre des problèmes élémentaires de gestion. Ce type de compétence est testée au clavier d’un ordinateur, ce qui ne va pas sans poser de problèmes, étant donné le nombre d’étudiants, leur acquis différenciés et les ressources disponibles.

Témoignage de Mme Bernadette Mérenne (Faculté des Sciences - Géographie économique)
Titre : Amener l’étudiant à évaluer ses propres travaux

Résumé : Cherchant à préparer l’étudiant à s’auto évaluer, nous avons développé des grilles d’évaluation qui sont proposées à l’étudiant depuis la 2e année de bachelier jusqu’en 2e Master. Ces grilles poursuivent trois objectifs : - clarifier les critères de l’évaluation pour l’ensemble de l’équipe pédagogique (enseignant et assistants) ;- préciser aux étudiants les exigences du travail demandé ;- doter l’étudiant d’un instrument lui permettant de s’auto évaluer et par là de prendre conscience de ses propres performances.Dans le cadre de notre témoignage, nous présenterons ces grilles qui peuvent tout autant s’appliquer à des exercices courts (effectués dans le cadre d’une séance de travaux pratiques) qu’à des travaux plus longs (dossier documentaire ou dossier sur une question de recherche).

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